1 沁园春　雪
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１．mǎnɡ　ráo　zhé　xùn　fèn　sāo　 ２．只剩下白茫茫的一片；黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势；群山像一条条乌辉在舞动；雪后天晴，红日与白雪交相辉映；非常娇艳美好；才华稍差一些；称雄一世的英雄人物；建功立业的英雄人物；妇女的淡装；白雪覆盖着大地；《诗经》里的《雷风》和《楚辞》里的《鹤骚》；广义的文化；都；鞠躬，倾倒。 ３．夸张 比喻 借代

４．A．**．采 C．骄 D．竞 5．词牌名　诗经　离骚　描写　议论　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高；俱往矣，数风流人物，还看今朝 6．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　千山鸟飞绝，万径人踪灭,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》)　

课内练习
（一）１．总写了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。 ２． “望”字起统领下文作用，直至“欲与天公试比高”句。对偶，夸张，比喻，比拟。 ３．描写了一个红白交映生辉的景象；用了比拟的修辞方法；把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人。

（二）１．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗
２．不同。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。“惜”在肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略的同时。也委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。 ３．“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。 ４．“俱往矣”三字将封建社会的历史一笔带过，点出全词的主题“数风流人物，还看今朝”。　一个新的时代，新的英雄人物必将超越历史，创造新的辉煌。

课后反馈
（一）１．示例：学习风流人物，争做当代英雄。

３．（略） ４．示例：以上大家讲述了科学界的风流人物，他们的事迹让我们钦佩，值得我们学习。其实，不光是科学界，风流人物存在于各行各业，在文坛上，这样的风流人物也是不乏其人。 ５．示例：今天，同学们畅谈了自己心目中的风流人物。他们的事迹令我们赞叹，他们的精神令我们钦佩，希望大家从众多风流人物的身上汲取做人的智慧，努力学习，奋发向上，长大后也能成为我们这个时代的风流人物

（二）１．略 ２．诗歌以长城喻献身祖**卫家乡的国防战士，人民会永远感激他们，记住他们。 ３．讴歌赞美了祖国山河的壮丽和为保卫这片热土，不怕牺牲的国防战士。

2 雨 说
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1．pǔ ɡù zōnɡ zhì yīn xuān rǎnɡ xī suō lì jù ɡāo qiǎnɡ bǎo 2．A．田圃 B．喧嚷 C．斜 D．耸立 3．好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋暝》)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：(清明)) 水光潋滟晴方好，山色空蒙亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》) ４．探访四月的大地；雨轻轻地来了；希望孩子们不要拒绝；告诉孩子们它是来亲近他们的；请孩子们跟它去迎接春天；告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的；教孩子们勇敢地笑；交代最终的归宿。

课内练习
１．拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。 ２．①亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，②口语化. ３．笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。 ４．副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于我们更好地理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。

课后反馈
1．夏季　 2．凄迷、朦胧、孤寂　 3．对已逝生活的追忆和怀念 4．苦闷、孤寂、惆怅、失落　 　5．不是雨声，是浓浓的乡愁　6．借雨抒情；拟人手法的巧妙运用；排比。

3 星星变奏曲
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１．mì　chōnɡ　jǐnɡ　jié　shuò　弥　凝　寞　　僵　 ２．略 　

课内练习
1．象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。 2．用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来象征光明美好的理想世界，而用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来代表黑暗冰冷的现实世界等，这样使得这首诗含蓄朦胧，意境优美。 3．“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 4．“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 5．这首诗的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

课后反馈
一、1．挂图、代数、独弦琴、浆橹 2 ．比喻诗人形单影只，孤寂、落寞。
二、1．海洋、天空、陆地和阴影、礁石、云彩、船。正是夕阳的光辉使所有的一切着上了它的色彩，而周围的景物又映衬了夕阳，大自然因为夕阳而美丽，夕阳也因为自然的映衬而光彩艳丽，所有的一切组成了一幅和谐的画面。2．C 3．悬；海水澄澈就如天空一样，海只是另一个天，天只是另一个海，水天相连，浮在海面上的船就仿佛是悬在空中一般，强调海水的辽阔、清澈与明净。4．金色的海像一面明镜。5．本诗作者笔下的景物都着上了一层令人眩目的颜色，表达了作者对夕阳美景的喜爱之情，没有丝毫的感伤。

4 外国诗两首
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１．lí qī rónɡ 　yānɡ yànɡ　　２．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。　两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。