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用爱点亮希望
作者:李洋 复审分数：82.75分
踏上崎岖山路
顶着炙热的太阳
可心底依然在微笑
因为
我们满怀关爱
我们承载期待
我们想用爱点亮希望
希望缕缕阳光温暖世界的每个角落
希望每一滴雨露都能滋润大地
希望我们的爱能点亮孩子们的希望
一身的疲惫已被天真融化
一节课的短暂总伴有快乐
一天的义教我们收获满囊
我们正用爱来点亮希望
贫苦的生活给了他们坚强
破败的教室教了他们珍惜
困难在他们面前低下了头
挫折也没能阻挡他们的步伐
他们
纯真的笑脸总荡漾在课堂
清澈的双眼仍布满求知的欲望
因为
那雪莲花般圣洁的心灵
总是对未知的世界
有着探索的渴望
艰苦中欢笑
我们渐渐明白了
快乐能够被选择
困难里前行
我们悄悄学会了
高低起伏的音符
才能谱写动人的乐曲
我们
想用爱
为他们点亮希望
他们
用生活
照亮我们前行的路
爱心是光,照溶寒冬的雪
爱心是雨,滋润大地万物
爱心是水,形成无边的海
爱心点亮了他们的世界
也驱散了我们迷茫
我们
一直在路上

尘埃里盛开的花
作者:杜为宇 复审分数：79.25分
不是所有的孩子都有童年，
不是所有的童年都充满童话。
若不是一次偶然，
我不会走进大山，
一路风尘，也一路心酸。
我看见山村风景很美，
我也看见老人眼中无奈的伤悲，
我不懂他们笑容中的苦涩，
我不解他们眉角希望中的颓废。
这里是他们的故乡，无私也荒凉；
透过窗户的目光，渴望而迷茫。
梦想扬起了风帆，
理想的船却找不到停泊的岸，
如夜风中的灯火摇摆。
都市与山村有一段距离，
是那么的近，
却又如此遥不可及。
歪歪扭扭的字落在纸上，
透过字缝，我没有看见忧伤，
只感受到宁静的月光，
与五彩斑斓的梦想。
时光不曾片刻停留，
我不得不走，
孩子以笑容送我，
我只能无奈挥一挥手，
离开与停留延伸向路的两头，
我的离去不只是结束，
还有坚持我所走的路。
红烛，
拉近的不是距离，
是人心。
也许我们的努力很卑微，
卑微到尘埃里，
但我们却希望，
它能在尘埃里开出花开。

断翼天使——生命的重量
作者:熊彩 复审分数：80.20分
依稀记得那渴望的眼神，带着温暖的童心，阳光下，你们笑的同样美丽。献给那些在挫折中依然微笑的孩子们。
记得在去年端午节，和学校的志愿者们一起经历了一次特殊的行程——去特殊教育学院看望那里的孩子们。当天下午，我们乘车来到位于郊区的新城区，下车步行五分钟才来到了我们的目的地。
还未踏进校门，远远的就看到校内建筑物上斑斓的彩绘，正入眼帘的是一颗由无数颗小红心拼成的大红心，附注着“爱，让我们学会感恩”的文字，顿时让人温暖起来。之前我们并不知道这里的孩子都是一些聋哑或者有智力障碍的孩子，在听了同行的学长介绍后，心里本能的同情让我们对墙上红心的理解更为深刻了，这不仅是一种代表，更是一种呼唤。
在规模并不大学校里，教学楼、学生宿舍、不大的篮球场……相对简陋的空间，是他们的小天地，在他们沉默的眼神里，他们太过安静，也太过臣服，在不公的命运里，他们只是渺小的如同尘埃般的存在。然而他们也是阳光，散发着希望的光芒。
当我们踏进他们的礼堂，我没有看到他们像其他孩子那样，会因为陌生人的进入而好奇的东张西望，他们是一如既往的安静，只有在老师用手语让他们移动位置，他们才陆陆续续有所动静。这是我第一次亲眼看到用手语交谈的人，而且是孩子，看到他们的手势，我的心真的震撼了，那种因为生命的震撼，不是我们身为正常人的优越感，而是某种程度上的羞愧感，就像某个伟人说过的，拥有着健全的生命却险些把它全部浪费的罪恶感。有一瞬间会想把头低下去，因为我们是如此的渺小。
一首《感恩的心》、一曲少数民族《敬酒歌》、一个简单的舞蹈，我们在表演，他们在通过老师的手语翻译认真的观看。我们没有更多的礼物，但却收获到他们最真诚的感恩，那是在节目结束后热烈的掌声。我真的很感动，在看到这些孩子拿起自己的笔，边画边用手势和旁边的孩子交流；在做游戏的时候，踊跃的举手参加。是的，这些孩子，和同龄的孩子有所不同，他们有的不能用声音表达，有的只能带着助听器，可是他们有着和其他孩子一样的童真和欢乐。
活动还在进行着，我们在中间找到了老师，向老师询问了孩子们的具体情况。了解到孩子们在这里接受语文，数学，音乐，舞蹈等方面的教育，他们在这里享受一个正常孩子该有的欢乐的学习时代，让自己成长，我们了解到，他们中间有的孩子从这里出去后进入的一般学校与正常孩子一起接受更高等的教育，有些甚至完成了大学学业，成为社会的建设者。然而，这里收纳的仅仅只是这个群体的一小部分，在那些偏远山区，无数的孩子正遭受着贫穷和其他原因带来的悲惨的命运，或者他们之中并不是所有的人都可以幸运的来到一个为她们准备的学校，享受本来可以完整的人生。
都愿意把孩子比喻为天使，当上天把一个生命赐予人间，我们有义务让他在爱与温暖中成长。孩子们的眼神同样清澈，他们的梦想同样可贵，对于这些断翼的天使，需要的是我们更多的关爱与呵护。
夕阳下，孩子们在送行中挥动着小手，脸上依旧是温暖而天真的微笑，在那阳光中，我看到了自己作为一个健全的人，可以尽一份力去帮助比自己弱小的人。更多的，我想那是一种对生命的领悟，让我们学会感恩，学会尊重，生命是如此美好，我们没有理由去浪费一分一秒。
我们可以用自己的爱让断翼的天使的飞翔，同时，用自己的心让生命更加有重量。

温度不减
作者:杨娇 复审分数：83.00分
提起笔，想要写些关于义教的种种，脑袋里却像断片一样，所能想起的画面尽管真实可触，却失去了当时的兴奋。这并不代表遗忘，而是记忆将它变得温存无害，就如同翻开老旧拓片，依稀还存有当时的情绪，但更多的是和平。
上个学期，刚进入学校，各种各样的协会蜂拥而至，我的好奇新鲜感也随之膨胀了无数倍。加入红烛，却不仅仅是依靠着我的新鲜感。我还记的当时看了一个短小的视频，记录着红烛义教的活动。就是这么一个短小的视频里，装满了孩子童真的笑脸，响亮的声音，清澈如流的眼神，还有红烛人满足的的微笑。那时候，我便坚定了要加入红烛的想法，理由很简单，我想要与这些孩子接触，而并不是什么社会责任感。我还没有伟大到具有强烈的社会责任感，以至于见到弱势群体就奋不顾身，我只是想去看看那些孩子。
第一次义教是和不认识的女孩在一起，一个很开朗的女生。我备课的内容是“中国民族的传统美德”。从内心里，我并没有兴趣教这个内容，因为对一个文科生的我，这是最枯燥乏味不过了。后仔细想来，那些字眼对我们来说不痛不痒，也许是由于我们成长了太多，对世界，社会有更进一步的了解。我们目睹了太多的不公平，伪善良，原本单纯的世界观，价值观开始变得复杂。现实，考试让这些话空洞无力。而他们不一样，他们还是孩子眼里的世界本应是“水风清，晚霞明”这样的简单纯粹。而我们不能去破坏，不能过多地向他们的大脑植入阴暗的东西，他们本也就应该有对世界的美好憧憬。
踏进学校，简陋的操场上，除了中间一个篮球场和砌成的水泥地，四周都还是石子与尘土。操场四周环绕着一些低矮的平房。我所教的五年级的孩子已经乖乖的坐在教室等着上课了。
第一次上课，自己觉得并没有紧张，却发现脸上已经红的发烫，他们一字一句的读着我在黑板上写下的字，那么用力，那么认真，像极了我们小时候。那时候，我们也总是在读课文时。扯着嗓子，拼谁读得大声，忽然有一种时光交叉的错觉。我本准备教他们唱《最初的梦想》，因为我希望这些孩子不论遇到什么艰难困苦，一定要怀揣着内心最初的梦想，一步一步的坚持下去，如同歌词所唱“实现了真的渴望，才能够算到过了天堂”。然而，他们都会唱。于是，教唱歌变成了大合唱。第一次，听一首平淡无奇的歌听得我汗毛竖立。这不是惊恐，是一种感动。我的老师，是否也曾经被我们这样感动过？在课间与孩子闲聊时，才得知，他们一天只有四节课，只上语文和数学，为了到学校上课，每天还要走3个多小时才能到学校。他们单调的学科比简陋的环境更让我难过。我的小学也是在山里，破落闭塞，但我也仍然能学到科学自然，思想品德等学科。也正是这个原因，决定我在第二次义教时给他们讲讲世界地理，我想让他们知道世界到底有多大，在这个湛蓝的星球上，除了我们还有些什么人，他们又在哪里。
我来不及到市里买世界地图，便在网上找出来，在寝室里一遍又一遍的画，这样才能到学校里给他们画在黑板上。那次课定是我一生中最难忘的课。孩子们对地理有着极大地兴趣，课上，无论是男生女生都专心致志的听我讲课。时不时的还提出问题。那双双明亮的眼睛忽闪忽闪，流露出对未知的好奇和对知识的渴望，在他们的脑海里一定织编出了这个世界各地的绚丽的图画。一节课的内容，两节课都没讲完。放学之前，我把自己手绘的地图送给了班上的一个小男生，他一脸惊喜的连忙道谢。另一个小男孩跑过来问我，“老师，你还来吗？”一边说还不停地看那张地图，看得出他很喜欢地理。一句“你还来吗？”彻底的触动了我的内心世界，这是我听到的比任何夸奖还要让我自豪感激的话。我笑着摸着他的头说：“还来，下次来，我一定给你们带张世界地图来，好吗？”他那被太阳烤的黝黑的脸上竟然泛起一层红晕，害羞的低下头，又抬起来，咧着嘴笑着望我，点点头说：“谢谢老师”。
如今，我始终觉得有些遗憾与惭愧。那次课后，直到现在我都没有机会去那个学校。那张在书店里买的地图，至今还夹在我的书里，静待着我有一天拿给他的新主人。
这个学期，因为课程安排，失去了去义教的机会。我听同学说义教的人少了很多，大家再也没有当初的热情，这让我想起当初带领我们义教的师姐的一句话“真正坚持到最后的，其实很少。”不过，只要还有人坚持，我都会是其中的一个。
义教并不是一种高姿态来教他们。纵使他们条件艰苦，也不是我们拿着自己相对优越条件去炫耀的对象，也不是我们施舍同情的对象。那些孩子需要的不是同情可怜，我们也没资格那样做，我们教他们，并不是由多高尚，只能说是懂得在他们身上去学习，去锻炼。在给予的同时，我们获得的东西往往不比付出的少，只是形式不同罢了。
我可能无法与孩子们一起走几个小时的山路，也无法向他们一样，冬日里只穿着单薄的衣服，也无法同他们一样以几个烤熟的土豆当早饭。但我愿意去靠近他们。同他们一起学习，一起游戏，一起唱歌，一起微笑。

红烛之火，点燃你我
作者:詹燕伦 复审分数：80.80分
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。西院的红烛以星星火势点燃每一颗有爱之心。 题记
红烛协会就如西昌那红火火的太阳，照亮每一个彝族少年的人生，温暖了那些渴望被关怀，渴望被爱的小心灵。每一位红烛成员用最真挚的行动感染了大山里渴望知识的孩子，也感染了初进西院的我。
我始终认为：真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。一切不付诸于行动的话语都是假姿态，嘴把式。然而红烛之爱，是真心实意的，有言必行，言行一致，言行有果。红烛不仅给了我一个展示自己爱心的机会，更教会了我无私的奉献精神，这才是人生的最珍贵。
记得当我第一次看见师姐们去义教时的照片时，首先闯入眼帘的是一双双黑乎乎的眼睛，其中闪亮着最天真纯朴的光芒。从小我们就知道眼睛是心灵的窗户，孩童的眼睛真挚无尘，心里所感所想，从他们的眼睛里便可窥探完全。在他们黑葡萄般的眼睛里，我看到里面有对未来生活积极向上的希望；有如白梅般在寒冬绽放依旧不屈的傲骨；还看到他们在向我诉衷肠，诉说我的未来我做主的昂扬。于是我便决定成为一名园丁，走进红烛这个用爱凝聚成的大家庭。
圆梦是每个人对人生最终追求。我去的第一个且到目前为止也是唯一一个义教学校便是圆梦小学。圆梦二字道出了所有孩子的希望，道出了老师们的终极期望。其实这个梦很简单，孩子只是渴望有学可上。世界上没有比脚更长的路，没有比人更高的山峰。贝多芬在耳聋的折磨下仍选择扼住命运的咽喉，完成他的音乐梦想；史铁生下身瘫痪，在轮椅上完成《我与地坛》这本激励了无数人的巨著；而圆梦的孩子毫不逊色于这些名人，他们在破烂的学校设施里依旧刻苦学习。从不抛弃，不言放弃。正所谓世上无难事，只怕有心人。在每个人的生命里不可能一帆风顺，而只有自己才是自己的主宰。
我依旧记得第一次去义教那日，骄阳正好，天空碧蓝如洗，一尘无染。十几个校友三五成群，结伴去往圆梦。一路上我不停的向有经验的同学取经，毕竟是第一次以一个老师的身份去育人，那样忐忑兼激动的心情只有亲身经历才会明白体会。
临近学校时，我的心紧张的锣鼓叮当，真怕自己出差错惹笑话。当同学抬手指着远方民房中伸出的一抹红时，我看见了迎风招展的五星红旗。那血红的颜色彰显着朝阳般的生命力，展现出一颗颗昂扬向上的心。顿时，心中注入一股暖流，它来自爱的源泉。
即使生长在大沙漠里，仙人掌依旧绿得勃勃生机。炙热的烈日，无水的土粒，无论外界条件多么艰苦，它们一直秉存不悲不喜，活着就要奋斗的信念，为明天而奋斗，用生命去奋斗。圆梦的孩子是仙人掌化身的小精灵，因为他们拥有仙人掌的斗志，以天道酬勤为人生的座右铭，矢志不渝的学习。
早先就知道这里的条件艰苦，当我走进学校时，看见的是用民房组合成的教室，有些仅有几平方米大，有些堪堪遮蔽风雨。孩子身着脏乱的衣裤在教室里，操场上玩乐。教室里桌椅破旧且三四个孩子堆挤在一起共享一套桌椅学习的场景，这着实惊起我心中一波又一波的涟漪。那些只在电影电视里出现的画面，我正亲身经历着。
走进教室，孩子们有礼的问候以及纯真的笑容使我的心平静下来，我尽我所能传授知识于他们。通过与孩子们的互动交流我已不在紧张，上起课来也得心应手。望着他们握着笔头，皱眉思考，勤勤恳恳的身影，我不禁莞尔。
我想，世界上再华美的句子都抵不过圆梦孩子们说的一句：老师，您辛苦了！，世界上最沉重的语句也比不过圆梦孩子的一句：老师，下次您一定还要再来！我们赤条条来到这个世界，未能给它带来什么，唯有生时不停的为社会付出，天空才会留下我们飞过的痕迹。美丽的红烛让我在大学的第一年里体会到了不一样的身份，不一样的心情，不一样的付出，不一样的感动。它给我们提供了一个奉献赤诚爱心的平台，让我们用心搭建出知识的船桨，驶向学海的中央，共同，扬帆远航。

来支持下，随便占一楼

赞

大爱温度不减。大爱源于内心的温暖。

支持！！！

就觉得温度不减写得好 其他的看着没有感觉