小学生每天晚上回家查字典（可指定，比如：小学生汉语字典），找到一个生字，第二天考老师，老师如没有答对，则发给学生“一字师”奖章。
具体做法：用一张白纸，写上生字，含义、含生字的一个词，解释词的含义，并造出一个句子。写下学生自己的姓名。
第二天一早，交给小组长。小组长在收集生字的过程中，一是筛掉重复的生字，让该学生重新提供一个生字。二是询问该学生是否完全掌握该生字（比如：生字的含义、组词的含义等）。三是将本组生字词汇集到班长或课代表处。班长或课代表在全班范围内重复小组长做的工作，然后把整理好的生字返还给学生，让学生们互相传阅。
老师在适当的时候，坐在学生的座位上，有目的的选出今天的出卷人（根据时间和需要），进行答卷。答卷的过程中，喊到名字的学生，走到黑板前，写下生字。老师通过咨询题目的过程，了解该学生对生字的掌握程度（比如：此字的含义、此字组成的词语等）。如果该学生对自己写下的生字（比如：铋:一种金属元素，合金熔点很低......则可让该生解释元素、合金、熔点等)全然不了解，则宣布此卷作废，再请下一位出卷人，如该学生已掌握该生字的相关内容，老师则和其他学生一起把答案写在题板上，回答此生字的读音，完成答卷。老师如没有答对，则称该生为“一字师”，并颁发“一字师”徽标（可设计成卡通形式的图案，签上老师的名字。背面写上该生字）。
为保护学生的积极性，老师对答对的字，也可根据学生对生字查找、掌握的难易程度，有选择的颁发“一字师”徽标。
具体做法：用一张白纸，写上生字，含义、含生字的一个词，解释词的含义，并造出一个句子。写下学生自己的姓名。
第二天一早，交给小组长。小组长在收集生字的过程中，一是筛掉重复的生字，让该学生重新提供一个生字。二是询问该学生是否完全掌握该生字（比如：生字的含义、组词的含义等）。三是将本组生字词汇集到班长或课代表处。班长或课代表在全班范围内重复小组长做的工作，然后把整理好的生字返还给学生，让学生们互相传阅。
老师在适当的时候，坐在学生的座位上，有目的的选出今天的出卷人（根据时间和需要），进行答卷。答卷的过程中，喊到名字的学生，走到黑板前，写下生字。老师通过咨询题目的过程，了解该学生对生字的掌握程度（比如：此字的含义、此字组成的词语等）。如果该学生对自己写下的生字（比如：铋:一种金属元素，合金熔点很低......则可让该生解释元素、合金、熔点等)全然不了解，则宣布此卷作废，再请下一位出卷人，如该学生已掌握该生字的相关内容，老师则和其他学生一起把答案写在题板上，回答此生字的读音，完成答卷。老师如没有答对，则称该生为“一字师”，并颁发“一字师”徽标（可设计成卡通形式的图案，签上老师的名字。背面写上该生字）。
为保护学生的积极性，老师对答对的字，也可根据学生对生字查找、掌握的难易程度，有选择的颁发“一字师”徽标。
