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各位同学，我们在近年的逻辑可能性推理当中发现，很大比例的题目结论都是以探讨因果关系呈现的，这代表近几年我们的命题人倾向于出此类题目，那么，这类题目我们如何去解题，从何进行削弱加强，接下来中公教育专家就来具体的讨论一下这个题目。
例1：最近的一项研究指出：“经常吃沙棘果对儿童的智力发育有益。 ”研究人员对 560名儿童进行调查，发现那些经常吃沙棘果的儿童，其智力水平较很少吃沙棘果的儿童要高。因此，研究人员发现了沙棘果与儿童智力发育之间的联系。
以下哪项如果为真，最不可能削弱上述论证?
A.对成年人的研究发现，每天吃沙棘果的人智力水平并不比很少吃沙棘果人的高。
B.调查显示：沙棘果价格非常高，只有富裕家庭的儿童才经常吃，同时这些家庭有条件实现儿童的早期智力开发。
C.这项儿童发育研究的课题负责人是沙棘果生产商，其目的就是要扩展沙棘果的销售渠道。
D.沙棘果是儿童喜欢的食品，家长经常把沙棘果作为礼物奖给智力表现优异的孩子。
解析：A。题干通过经常吃沙棘果的儿童比很少吃沙棘果的儿童智力要高，得出结论沙棘果与儿童智力之间是有联系的，即沙棘果可以帮助儿童智力发育。结论在探讨沙棘果与儿童智力之间的因果联系。A项的论述表明沙棘果与成人智力之间无关，但题干结论探讨的是婴儿的智力，故A项无关，不能削弱。B项表明富裕家庭才能吃沙棘果，才能够去进行儿童智力开发，间接说明，儿童的智力发育有可能与家庭条件相关，故B项可以削弱。C项表明这项研究的目的是为了推广沙棘果，也就是说这个研究的目的不单纯，由主观倾向性，故C项也能够质疑。D项因果倒置，说明不是吃了沙棘果才聪明，而是聪明的孩子才会吃沙棘果，故能够削弱。
通过这道题目我们就可以知道，我们对以讨论因果为结论的题目，加强方式主要分为两种，一种是另有他因，另一种是因果倒置，其中因果倒置为必然性削弱，故为最强削弱，在这个结论下，我们可以运用这个知识点进行快速解题，相信能给向各位小伙伴带来很大的帮助，本次分享到此结束，下一次我们来看一下因果结论型的题目如何进行加强，我们不见不散。