22届考研 福建师范大学学科语文考研—复习建议（附真题）

1.2 试题剖析
业务课一题型分析

2020年福建师范大学333教育综合真题
一、名词解释
1、课程方案
2、诊断性评价
3、性恶论
4、稷下学宫
5、导生制
6、莫雷尔法案

二、简答题
1、奥苏泊尔有意义学习的实质和条件。
2、个人本位论及其主要观点。
3、智者学派的观点。
4、斯宾塞的课程论。

三、论述题
1、教育的社会流动功能和当代意义。
2、德育过程是提高自我教育能力的过程。
3、五四新文化运动时期西方教学理论在中国的传播。
4、学生不良行为的原因和如何矫正。

1.3 复习建议
1.3.1 时间规划
因为333教育综合要看4本参考书，试题灵活，所以我从2月份开始了业务课一的复习。我是跟着视频课讲解看书的，一边听课一边熟悉教材，顺序为中教史—外教史—教育心理学—教育学原理，并试着建立了科目的基本框架图。业务课一复习时我是按照基础、强化和冲刺这三个阶段进行的，完成不同的复习任务。

1.3.2 科目框架图
《中国教育史》
学习中教史时，我选择使用沉浸式体验的学习方法，按照时间顺序和重要人物编出了多个简单的故事；
以古代年代顺序、近现代标志性历史事件为时间轴，串联起整本教材内容。

《外国教育史》
外教史的学习主要从3个视角进行教材通读、梳理；
3个视角：东方、西方；古代、近代和现代；教育实践、教育制度、教育思想。

《教育心理学》
在基础阶段我通读完一遍教材，形成了初步印象，并通过学生经历+生活观察去理解教材；
重点复习了学生心理、学习心理这两部分内容，历年真题经常考学习理论、学习动机理论。

《教育学》

1.3.3 背书方法
（1）背什么？
先理解教材内容，构建出教育综合333五本书的框架图，根据自己的思维导图对于每门课的知识点和逻辑做到心中有数；
抓住重难点进行深度理解和拓展，知识点之间进行对比和串联，帮助自己将原先零散的知识全部整合集中在一起；
主要背自己的笔记，有疑问的地方随时翻看课本，之后重点背必背题。

（2）怎么背？
制定背诵计划，打卡每日背诵任务，心态一定要好，背了又忘很正常，不要烦躁，继续背诵；
运用框架图、短时多次背书、联想记忆、回忆复述等多种方法进行记忆，找到适合自己的记忆方法，让背诵过程不那么枯燥，变死记硬背为有意义记忆，记忆过程要对知识进行有意义的深度加工。
短时多次背书法：充分利用艾宾浩斯遗忘曲线规律背书，在一天不同的时间段背诵同一个知识点，多次重复记忆。
联想记忆背书法：充分发挥自己的想象力，让知识变得有趣，适合背诵记忆点相似、容易混淆的东西。
回忆复述背书法：在每天晚上回忆下白天背诵过的内容，复述知识点的同时录音，结束之后检查自己记不住、没背对或没背的地方，标记出来，再倒回去看课本或者笔记。

2 业务课二
2.1 参考书目
初试业务课二：810文学理论与阅读理论
官网指定书目：《文本解读与语文教学新论》赖瑞云 北京师范大学出版社 2013
推荐参考书目：《文学理论教程》 童庆炳 高等教育出版社 第五版

其他备考资料：孙绍振老师的《名作细读》、《月迷津渡》、《如是解读》

2.2 复习建议
2.2.1 时间规划
因为文学理论比较难懂花时间，先有一定文学理论基础会对文本解读有很大帮助，所以我选择先看《文学理论教程》这本书，同时阅读了几本文学经典，帮助理解文学理论。
6月之前基础阶段：通读理解两本参考书，并阅读孙绍振老师的《名作细读》、《月迷津渡》和《如是解读》，结合这些文学经典进行课本知识内容的梳理；根据去年的考试大纲列出来的考察范围内的知识点，初步建立了业务课二框架图，整理出自己的背诵笔记，完成第一遍背诵任务，以课本背诵为主；

10-12月 冲刺阶段：
主要背诵真题，总结出题规律、答题方法技巧；
进行模考训练，分析总结自己的考试结果，查漏补缺；
根据自己做过的真题和模拟题，继续分析答题技巧；
完成了文本解读和写教案的多次练习。