大脑在颤抖

是这样的，我总感觉这种darkmeme大部分都是用这种“很差的复印图片效果”来达到掉san的效果

草这个真要写作文要怎么写

试卷里的“朋友”，教育中的“茧”
漫画里，“猪朋友”因身处打印的语文试卷而黑白模糊，这一奇妙设定，如同一束光，照亮了教育生态中被忽视的角落，引我们深思教育环境对个体、对“关系”的影响。
试卷，作为教育评价的典型载体，本是检验知识掌握的工具，却在此成为“滤镜”，改变了“猪朋友”的呈现形态。这让我联想到教育标准化浪潮下，被规训的不仅是知识传递，还有师生、同学间本应鲜活的互动。当教育场景被试卷、分数等“框架”过度定义，人与人、人与知识的关系，恰似漫画里的“猪朋友”，在标准化流程中变得“黑白模糊”，失去了本真的色彩与清晰的轮廓。我们追求教育成果的可量化，却在不经意间，让教育生态里的“朋友”——那些生动的交流、个性化的成长陪伴，被试卷的“油墨”晕染，变得面目不清。
进一步看，“猪朋友”的遭遇，折射出教育中个体的“异化”困境。学生是教育的主体，却常因试卷、升学等压力，在“标准化模具”中被打磨，如同漫画里失去鲜明色彩的“猪朋友”，逐渐模糊了自身独特的成长轨迹。教师也在繁重的试卷批改、分数追逐中，难以维系与学生细腻的情感联结，“朋友”般的教育互动，被试卷催生的功利性遮蔽。教育本该是人与人心灵对话、共同成长的旅程，却在试卷构建的“黑白世界”里，让这份珍贵的“朋友”关系陷入迷雾。
然而，漫画并非只传递批判，更隐含打破“茧房”的期待。“猪朋友”虽身处试卷的模糊困境，却因主人公的“奔赴”而存在联结，这启示我们：教育者与受教育者，应携手撕开试卷营造的刻板“滤镜”，重构真实、有温度的教育关系。学校可探索多元评价体系，让试卷不再是定义学生的唯一标尺，为“朋友”般的个性化成长留白；教师要重拾教育初心，在试卷之外，看见学生作为“人”的完整需求，用情感交流、心灵陪伴，为教育生态添彩；学生自身，也应在试卷的“黑白规则”中，坚守对鲜活成长、真挚情谊的向往，不让分数迷雾吞噬“朋友”间本应明亮的互动。
试卷里的“猪朋友”，是教育现状的微缩隐喻。愿我们以这幅漫画为镜，反思教育中被试卷“模糊”的珍贵关系，打破标准化的“茧房”，让教育回归人与人真诚对话、共同成长的本真，让每一份“朋友”般的教育联结，都清晰而多彩，挣脱试卷油墨的束缚，绽放生命的光芒。

这个图好有意思

《戴着镣铐跳舞》，把罗曼罗兰那句名言搬过来立个意，是为怎加开头结尾五段，多来点结合古今中外例子的修辞，五十分打底，下一个

看到这个作文题目呼吸都下意识变得急促了

暴走漫画，爷青回

troll face

u1s1这题目还挺有意思，虽然我写不来

简单，我是做题曲，这个立意随便套
如果为了套素材出预制作文就写环境对人的影响，英雄主义是知晓生活的真相后依然热爱生活，想写带深度的思辩就写善意的谎言和残酷的真相到底哪个更好，觉悟者真的恒幸福吗，如此等等
我自己写点东西的话，那可能就写『这是你们的娱乐，却是我们的人生』了

直接一个洞穴囚徒问题
百闻不如一见，实践出真知

当人通过异常现象认清所处环境的诡异，人感觉很痛苦。此时，人应该怎么做？是假装不知道？还是改正这个世界？从而阐述自己的想法。