除了两个女生坚决不敢离开教室以外，其他人紧紧跟在老师身后，走出了教室。他们静悄悄、慢悠悠地走过走廊，走下楼梯，沉默地搜索者路上的一切房间，谁也不在。最后他们来到教学楼外，没有遇到任何危险，当然也没有遇到任何人，只有微弱的风声和鸟雀的叽喳从远处传来。
　　他们大喊大叫，得不到回应，他们来到自己班窗外的楼下，对着四楼叫那两个女生的名字，得不到回应。
　　一个冲动的男生认为已经没有什么危险，跑上楼去想叫那两个女生出来，片刻后，没有人下楼，呼唤三人的名字依旧得不到回应。
　　另一个男生去搜索校长办公室，探头进去发现里面没人，他好奇地走进门消失在人们的视野中，短暂的沉默之后，第二个人去拉开半掩着的门，房间是空的。
　　人类在绝望的时候会发生什么事呢？只有一件事，那就是做出突破正常人类极限的事情。绝望的人也许会精神崩溃，自杀，杀人，做出疯狂之举，抛弃任何道德底线；也许会突然勘破了一切，不把任何事放在心上，无论面对什么都不起一丝波澜；也许感官会颠倒，受到伤害时开心，感到恐惧也会笑，爱上让自己绝望的事物；也许会接受不了事实而昏厥过去，甚至直接吓死。
　　这个被恐怖的事实一步步摧残着的小团体，开始因绝望而渐渐溃散。可靠的老师虽然仍强自镇定，指挥大家在校园各处查看，甚至来到校外，勇敢地面对整个已杳无人迹的城市。但激动地逃离而不知所踪的人，崩溃而自愿被抛下的人，悄无声息地消失在队伍最后的人，发疯逼得大家离开他的人，还是一个一个都不见了。
　　从什么时候开始变得如此镇定的呢？李飒自己也不知道。在表相的背后总隐藏着难以想象的真相，以自己的智慧却无法揭开谜底，即使是知道了真相又如何？事情似乎已经无可挽回，现在只剩下他和物理老师了。老师也许已经不能履行自己的职责，现在剩下的这唯一一个状态稳定的学生，也只是盲目地跟着她。在无尽的黑暗中，即使是萤火虫迷离的微光也会被当做灯塔的拯救之火。实际上如果不是看见这个孩子能够一直保持镇定，老师自己恐怕也已经崩溃了。


　　呆滞的二人在城市无机质的街头游荡，空旷的道路就像寸草不生荒漠让人心悸。李飒跟在漂亮的黑色长发后面，默默地回想今天的经历，回忆或要好或仇视的同学，在自己眼前一个一个消失的过程。不，他心里的某个角落冒出这样的喊声，没有一个人是在自己眼前凭空消失的，他们只是离开了自己的视线，然后……没有再出现。
　　离开视线就会消失，只要相互不离开对方的视线，就不会凭空消失了吗？他突然发现老师的身影即将消失在某个小公厕的门里，等一下，他喊道。溺水的人抓住了救命的芦苇就是这种感觉吧，李飒向老师解释了自己的想法。
　　看见物理老师点头的动作任何人都会联想到原来如此这个词语。实际上，作为物理老师，她深信任何事情只要找到规律，就是可以理解和控制的。李飒的发现几乎让她完全恢复了信心，她制订了一系列试验计划，冒着仅有的两人中有人消失的危险，推测出了人类消失事件的大体规律。因为不会凭空消失，不论是看到，听到，触摸到，只要能够感觉到对方，他就不会消失。遵循这个规律，仅剩两人的世界成功地保存了下去。
　　这可怜的二人世界并非二人所愿，他们必须亲如一人，否则就有可能孤身一人。无时无刻被人看着，听着，触摸着，无时无刻努力去看着别人，听着别人，触摸着别人。即使需要感受的对象只有一个，也许就是因为可感受的对象只有一个，这并不是舒适和安逸的体验，但身边还有没消失掉的人，又感到安全和温暖。绝不可能感到孤独，互相成为负担，又互相支持，没有人体验过这种感觉，就算是被拴在一根铁链上的两个囚犯，也不会有他们那样的生活方式。
　　然而数天后。终究还是消失了，李飒想，虽然两人的手绑在一起，但是只要睡着了察觉不到还是有可能消失吗？真是太大意了，不过，现在不用提心吊胆地担心身边的人消失，反倒轻松许多……
　　可是，为什么消失的不是自己，而是老师呢？也许对她来说，消失的就是自己？可是自己还存在。李飒现在才发现，之前都是以自己为主体来思考这件事。也许消失的人并不是真的不存在了，也许从最开始消失的就是自己班级的所有人呢？对每个人来说，他在别人眼里消失了，在他自己眼里，别人也消失了，但是大家也许又都各自存在着吧？那么，最终都会变成独自一人吧，像他和老师这样。李飒看着这个仅有自己一人的世界，想象着每个人都在仅有自己一人的世界中踽踽独行。
　　人类面对有史以来最孤独的时刻，会如何呢？
(完)

　　这个故事源于我在某个下着大雪的冬日，下课从教室出来，看到空无一人的，雪上毫无痕迹的，阴霾的，静谧的室外，有一种世界上的人类都消失了的感觉……诡异的设定如下，看否随意……
　　设定：从主角上课时的某时刻开始，世界持续分裂成无数一模一样的平行世界，分裂规则是，当任意两人不互相感知到的时候，则将两人抛入不同的平行世界，也就是说，总在不知情的情况下，立即将两人分开。主观上的感受就是，人在视野之外消失了。
　　“感知到”的理解是，只要任意感官感受到对方本体或活动即可。也就是说，即使看不到本人，看到其拿着悬空的东西也可以，因为人消失会东西掉下来，而违背了不知情这一原则。
　　另外，感知是链接的，所以在对面教室的老师因为主角的感知不会进入平行世界，而主角因为教室里的人的感知也不会分入平行世界，因此老师、主角和教室里的人仍在一个世界。
　　再另外，载具及携带物也会随人体一同分离，因此主角看不到来来往往的车辆因失去人控制而堆在路上。

嗯，另外的另外，特意用word把开头两格替换成中文空格效果果然好了

实际上设定中应该是不仅仅人受到分裂影响，还包括可能存在的任何智慧生物

其实也该感谢克苏鲁神话，虽然只看过第一篇，但也是个很好的写作目标，就是不知道能模仿到几成……

来来来……………………………………………………
这是这个故事的 奇幻世界游戏版 下载地址：
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