回复：想要报考海技强基/海技，却不知道海洋技术具体是什么？要学什么？

在电子信息相关的专业课中，你将会学习到更为深入的内容。
以电路分析基础为例，从直流静态电路过渡到交流动态电路，你将接触许多从未在高中系统学习过的知识体系，包括但不限于对电路的网孔分析和节点分析、叠加原理、分解方法、戴维南定理和诺顿定理，后半学期对动态电路的学习难度再升。
而模电、数电一类，均为电路分析基础课程的深入，需在电路分析方面打好基础，这样在学习后面的课程中才不会感到压力重重。
信号处理则可以看【信号与系统】一课，此类课程在网络上教学视频不少，笔者暂时未学到相关知识，无法细说，但是听说课程内一大半时间都在学傅里叶变换。

此题即为电路分析基础中一道特别典型的题目，涵盖了期中前的大部分重点内容（叠加原理、分解方法、最大功率、节点分析法、戴维南定理）
电子信息相关的专业课一定得多加练习，光熟悉概念而不会用于解决实际问题，约等于没学

小提醒一下，海洋技术分流的方向中，声学与遥感方面的学习内容里信号分析占着大头，区别在于分析的是什么样的信号，或者是想要从这些信号中分析出什么。
以毫米波雷达为例，毫米波发射碰到物体返回，其发射的波和反射的波就会混合形成某种信号，对该信号分析其特征，即可得到与物体的距离。如果增加更多天线，则可以通过比较不同的波的相位差来得到其运动速度。通过更多信号分析，还可以得到更多相关的信息，包括但不限于单物体与雷达的夹角测量、同距离不同方向物体的测量、多物体不同速度的测量等等。
再以声呐和雷达为例，两者本质上都是信号载体（声波、电磁波）传播并处理接收数据，用于信息传输或目标探测等。声呐信号处理的部分原始方法来源于雷达，但由于电磁波和声波在空气和水中传播的传播特性有较大差异，所以在硬件设计和信号处理上还有很大区别（方法）。因而分流后学习的内容仍有部分不同，但其原理上仍有不少相似之处。
其原理可以继续扩大至声信号、电信号等等。对有意愿往声学和遥感方向学习的同学，在信号处理方面和电路分析方面一定要掌握扎实。

今天就到这吧，笔者累了，偷懒去了，后面的有空继续写

不好意思朋友们，这两周事情和课程安排都有一些繁忙，更新频率较慢，可能会在五一恢复正常更新速度

还有一门专业课，是各个专业都会有的导论（概论）课，这类课程主要目的是让学生更为细致地到自身专业的相关信息，包括但不限于：专业由来及解释，未来四年课程设计，相关竞赛，专业规划，就业状况，毕业调查等等。
这类课程通常设计在大一的上学期，课程压力不会太大（可以说等于没有），同学们可以通过概论课大概了解下本身的专业。
课上的老师多为本专业各个领域的相关专家，通常不会拒绝同学们的疑问。

对于海技学生，在其大一上的课程设计中，若忽略通识课部分，其公共课与专业课的压力还称不上太大（仅需学好高数，大英，电分及力学）。
但大一的专业知识基础同样是重要的，且环环相扣，若高数知识不过关，在力学及电分的计算上也会倍感压力。
若电分知识不过关，在下学期的【模拟电子技术基础】中同样会处处碰壁，需要提醒的是，海技的模电课程是建立在你已经掌握了电分知识的情况下去授课，这与隔壁光电是不同的（光电专业课没有电分，但其64学时的模电课程会不断穿插电分的内容以方便学生理解）。
物理方面的专业课同样，不再过多解释。
良好的数学基础能为你在专业课的学习上省下不少力。

过几天会简要介绍大一下学期的五门专业课以及高数i1，高数i2，线性代数三门公共课。

再次提醒，本帖是基于笔者的个人经验与经历所写的，并不等同于官方未来的做法，若出现于本帖描述不符的情况，还望见谅。
顺带一提，强基计划本身的目的是为了培养基础学科相关的人才，其可选择的专业与当下热门专业相比显得“冷门”“天坑”的情况实属正常。强基计划可选择的学校仅有一所，不建议为了“拼985”“抢硕博”“好就业”而盲目选择了强基。结合个人情况综合考虑才是大多数高考生最稳妥的做法。
且原则上，强基计划的学生在本科期间不允许转换专业，在硕博期间的学习方向，个人猜测也不会偏离本身专业过多。
而海技强基不同于前面两者（海洋科学，生物科学）的点在于：虽三者同属理科，但海技似乎还多带上了一份工科的气息，在就业上貌似要好一些了......

当然，可能有同学会想到这一点：强基计划不是有考核期吗？我特意等考核不达标转入普通班，在通过本校的转专业政策一路跳到热门专业，这样不也行吗？
理论上确实可行，但强基计划应该是一年考察一次，假设在最理想的情况下成功转入了普通班，此时你也已经大二上起步了，你根本没选上并修完热门专业的课程，面临降转的可能性一下便增大了。再者，近年来转专业政策似乎有着收缩的趋势，谁也无法保证未来是否还能顺利地转入想要的专业，而不是出现了选上了几门课，但仍有几门选不上而导致转专业失败的尴尬情况。
个人认为，强基计划不应该被用来当做跳入好专业的跳板，老老实实耕耘在选择的专业上才是最好的

五一快乐！今天开始正式恢复更新！

今天先简单讲解一下专业课，分别是物理类的【热学】【电磁学】【物理学实验1】，电子信息类的【模拟电子技术基础】，以及计算机类的【C程序语言设计】，这些课程是按照培养方案要求会在大一下册选上的专业课，与上学期相比压力、难度皆会有所提升。
除了上述的专业课，还会涉及公共基础课【高等数学I2】，部分同学可能会选上【线性代数】，不在本节介绍，会放到下一节的公共课环节介绍。
笔者介绍的课程内容围绕个人使用的教材开展：
热学为秦允豪主编的【普通物理学教程——热学第四版】；
电磁学为梁灿彬修订的【普通物理学教程——电磁学第四版】；
物理学实验1为方立新修订的【大学物理实验】（此本教材为校内老师编著）；
模电为童诗白、华成英主编的【模拟电子技术基础第五版】，但在教学中实际使用的是第四版；
C程为谭浩强著的【C程序设计 第五版】；
本帖贴出笔者所用教材并非出于广告带货、强行推荐目的，仅为个人经验分享，还望各位朋友自行选择最适合自己的！

教材

首先介绍【热学】，在中学学习阶段，对热学涉及同样不多，笔者自己只能回忆起比热容、吸热放热、以及通常会放在高考简答题第一题的理想气体变化分析。当然，不排除偶尔会遇到的热学考点特别刁钻的情况，但高中有关热学的核心考点依旧会围绕着波意耳方程、查理方程、盖吕萨克方程、克拉伯龙方程、以及穿插在其中的热力学三大定律知识点开展，在等压等温等体这样的条件下去分析理想气体的状态。
在海洋技术的热学专业课中，学生将从最基础的热力学系统开始学习，步步深入，在大约第三周时，教学进度应该会推进到物态方程和理想气体微观模型，也就是上述的高中知识点部分，在学习完第一章导论后，才能算作正式开始了热学的学习。
第二章会初步迈入分子动理学理论，开始考虑到利用力学定律和概率论来讨论分子运动和分子碰撞的详情，该章节会讲解一些简单的概率论知识，以及本章核心知识：麦克斯韦速度分布，简单来讲就是分析理想气体分子在不同速度区间上的可能分布。
如1m/s~2m/s上可能会分布多少气体分子，其他区间有可能会分布多少气体分子，这个确定的数值是不确定的，但是可以知道这些气体分子在这些速度区间的概率。
理解这一章节需要一定的微积分知识，并且需要能够理解前面所讲的概率论知识，再往后的本帖不再讲解，有兴趣的同学可以去搜索西安交大的热学网课自行了解。