应该算吧，教育出不少人才

邓布利多不做校长 谁做？
如果是和平年代 麦格应该是校长的最佳人选 最后的确是这样。
为什么霍格沃兹被称为称为最安全的地方 就是因为有邓布利多在 伏地魔从来没有试图占领过这所城堡 因为他畏惧阿不思。
邓布利多是最优秀的教授 前任校长退休后 理应是他来当。
那些什么打人柳 卢平 天狼星 那都是剧情需要 没意思。

我是从单纯的教育学生方面来看……然后大家都是从当时的社会环境来看……

首先，校长和教育者是俩概念，校长是管理者，不是单纯的教育者，楼主指出的都是老邓在管理上犯的错误，但教育上的问题，没有，我觉得老邓教人方面没什么可抱怨的，老邓是不是个好的校长有待讨论，但好的教育者是基本可以定论的

然后，大家整理出来的东西。我想了下，教育者和管理者还是有差别的，我之前有点混淆了。
但是，其实当校长是要求有教学经验的，但更多的是偏向一个管理的角色，需要给学生提供安全的环境和优秀的教师……如果就这个方面来看，我觉得学生的安全和教育，他还是没有做的很好。很多事情的处理，我觉得都不太合适。

然后，再谈教育……大家都说他教出了很多优秀的学生……这个，如果校长是管理者的话，他并不直接参与教学啊，教育学生都是教授的事……在伏地魔上学期间他是教授……嗯，教出的学生，比较有名的就是伏地魔了然后海格？…………这个…………不知道有没有其他人？

关于楼主说的第一个问题。
这其实是一个很大的命题。该不该因为多数人的小利益牺牲一个人全部的利益？在这里面，霍格沃茨学生是大多数人，他们受到的利益损失是很小的(狼人有可能咬到他们，但是可能性极小，算一下数学期望即可);但是卢平如果不上学，就学不了魔法，在魔法世界里，相当于一个人一生就毁了。
这个问题直到现在依然没有定论，罗琳倾向于维护少数人利益，所以有了邓布利多帮助卢平的事。

我觉得按普通现代人的观念，霍格沃茨历史上从来没有过合格的校长，首先学校就不该在禁林旁边，然后不该让小孩玩魁地奇，会动的楼梯也很危险，等等。
魔法界似乎普遍很轻视人身安全，可能巫师觉得让孩子面临危险是教育的手段，死了算倒霉……

其实老邓很成功，作为教育者,
其一，以教育者身份来说，他很早就察觉到还是刚准备入学的汤姆(伏地魔)的性格缺陷，并作出严重告诫，望还只有11岁的当时的伏地魔能反省，着重说了一句：霍格华滋不会容忍这种事
这说明了他希望伏地魔能反省之余，也是一个很着重学生品格的教育者，也不要揪着他这行为会对学生造成阴影不放，什至说什么就是他造就伏地魔，想说他的这行为会很受欢迎才对，毕竟魔法学校的学生都不是常人，他们除了当下认知到自己行为的不足，也会想要学这种很帅的魔法，更努力学习
最主要的是其实老邓对着没有问题的其他学生也不会这样，只是他发觉到了伏地魔这种人需要尽早辨正，而且也知道，对着孤儿出生，劣迹班班的汤姆来说，力量才是一切有实质意义的警告
而之后老邓也不是时刻警惕汤姆，也没有弄针对，毕竟他已摇身一变成为品学兼优的好学生
只能说会观察一下，始终老伏在没上学前的行为和上学后这么不同，好听点的说，这只能是关心，就好比现实学校也会关心一些身世，个人行为有问题的学生一样
而且老邓会再次明显察觉汤姆的不悉，是因为汤姆放了蛇怪出来，而且那时的他有些急功近利，让老邓察觉到罢了，但老邓虽有怀疑，也没有为此大张旗鼓，以免错怪一个学生，也觉得可能老伏只是知道某些线索，他愿意给老伏，应该说任何一个人机会，但老伏倒好，直接冤枉海格了
在这里，看出老邓的确是很好的教育者，他不会因那人的一个错而否认了那人，有时，最好的教育就是给予机会，只看那人是否珍惜，再说被冤枉的海格，请不要说老邓没有管他，那时的都邓只是一个教授，还不是校长，没那么大权力，而且就是校长，上头还有校董会，他只能把海格留在学校范围，权当保护，毕竟那时的海格最多算是因无知搞出人命(养了八眼巨蛛，而最后也证明了海格是无辜的)，而根据之后透露，那时的海格应已是没有父母，亲人在身边，又是巨人混血，老邓能把他留在学校当猎场看守，学校钥匙保管员，已尽最大努力

其二，作为校长，不用正式授课，所以我们大多不能从书中内容知其授课方式，十分遗憾，也无从比较，但相信以其成就，单以师资论，他已合格，什至超过，而以品格论，他完全能胜任
而且有时所谓的师资不单是说考过了什么资格，掌握了什么知识，而是那个人可以引导学生什么
所以海格能做教授没什么的，不要说老邓在这里的行为不利教育，
在国外，注重学历同时，也注重实际掌握的，虽然霍格华兹是历史很久的英国式学校，但请不要忽略，创校的一大原因，为了令魔法界的小巫师懂得“使用”魔法，而不只是认识，所以可看出该校从来便是更看重能掌握实际知识的风气，即手动教育，所以可能学历重要，但在此学校非必须，你更能不上学，自学成才，也好比双胞胎，可看出虽然不能毕业者虽十分少有，但只要自身有能力，在巫师界不会多受质疑，更何况那时海格已洗脱罪名
而且邓不利多深知行为也是教育的一种，所以他让洛哈特成为教授，是他深知其是骗子，不学无术，是一种另行的教育，让其成为反面教材，在这里先着重说一说，国内国外教育风气很不同，而单国内国外不同之余，我们也要思考，麻瓜界和魔法界的不同，就是单说耽误了学生知识，在霍格华兹，追求知识是不会因各种原因而耽搁的，只要有心，也可问其他教授的吧？好吧，其实现实也是，知识的追求不会因小事耽搁
再说回反面教材，我觉得这很好，有些不是说不做不看，禁止了就不会发生，我小时候，妈妈不会禁止我看蜡笔小新，一个大原因是，她要我们每次看完，都举出这集那些行为我们喜欢不喜欢，认为对不对，每个角色的好和不好，再讨论，有些就是很好的反面教材了，让我们切身体会什么是不好不对的，又让我们从中学习其中好的那些，就比如小新确是顽皮的小孩，有时也会欺负妹妹，但他确是好哥哥，会不顾一切救自己的妹妹
有时觉得国内教育风气太现实了，而且也是在此要提的是，国外国内教育风气，哈利波特此书是外国文学，应不要过多从国内风气思考才是
更不要说麻瓜界魔法界的不同
可以说，老邓或许有时稍有思虑不周，但作为教育者，他很有想法，再说，洛哈特当年也是读的霍格华兹，他那时的教授正常吧？可出的是什么？有眼看了，知识没有，品格没有，所以行为什么的 真的很重要

我觉得霍格沃茨作为巫师社会的重要组成部分，历史悠久，肯定不只是小巫师学习的地方。如禁林、有求必应屋……安全隐患肯定比单纯的学校大得多。再说巫师的课程本身也挺危险的。至于海格，我也不知道他有什么能力当教师

再说教育者，管理者，教授其实都是不同角色，现在单讨论的是教育者，所以请暂不要打岔说老邓身为管理者什么的

再说回路平，个人从不觉得这有什么问题，也不能因这说老邓不是成功的教育者，正相反，在这里，老邓十分的成功，可说是有教无类的一种，而且说危险吧…其实危险性不大，因有危险性的狼人是会自愿，喜好咬伤别人，芬里尔·格雷伯克，路平同样是狼人，但路平愿意克制，而且危险性真的不大，本身禁林好像也有说过是有狼人存在的…所以单说危险，恐怕整间学校要选址重建了

关于邓布利多的教育能力，我想着重提四个人。
第一，哈利。这里有非常多的描写，我们总结一下，邓布利多的教育方法主要是引导，启发学生自己思考，同时在学生可能出问题的时候(比如一里面的沉迷魔镜)，及时提醒。
第二，德拉科。在第六部中，邓布利多明知德拉科想要谋杀他，却没有揭穿，反而在自己死前教会德拉科认清自己的内心，也成功地阻止了德拉科在邪路上越走越远。
第三，汤姆里德尔。关于这一点的描述比较少，但可以看出，邓布利多能敏锐地发现学生身上不好的苗头并加以指正(虽然没成功)，也愿意给学生第二次机会——他没有把汤姆在孤儿院的表现说出去。但是，这也体现了邓布利多教育方法的不足之处——对汤姆这种需要更多精力去教育的学生，单纯的引导式教学作用不大。
第四，斯内普。关于邓布利多和斯内普的交流，原著里也为数不多。但是我认为斯内普才是邓布利多教育最成功的范例。在1981年，斯内普只是一个一心为伏地魔工作，就算后悔，也无视詹姆和哈利生命的人。可是在1996年，斯内普已经可以同意牺牲哈利的计划(如果他加入凤凰社只是因为莉莉的话，做不到这样)，并且在七里面尽力保护学生。我想，一个人不可能自动变好，所以这与邓布利多十几年潜移默化有密不可分的关系。能让一个人渣变成英雄，邓布利多在教育方面的能力可见一斑。

补充，关于尖叫棚屋事件，哈吧里精品贴【短评简析】邓布利多对尖叫棚屋事件的处理by千姐已经说得非常好了，楼主可以去看一下。